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发布日期2018-09-10

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我省规定,中央部委高校、省属本科高校转学学生数,原则上不突破上年录取学生总数3‰;独立学院、高职高专院校原则上不突破上年录取学生总数5‰。

随着四川延考地区一批录取的进行,4日天津大学向四川延考地区发出了第一份录取通知书。这份录取通知书将寄往四川省绵阳中学,它的主人是张云瑞,他今年以理科675分的优异成绩被天津大学录取。同他一起被录取的还有其他18位四川地震灾区延考的同学,他们中分数最低的是647分。

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袁贵仁指出,提升民族地区高校的办学水平不仅是高等教育协调发展的需要,而且对促进民族团结、国家统一、社会稳定具有特殊的重要意义。经过近十年的对口支援工作,新疆12所受援高校的学科建设、师资队伍建设、管理水平和学生培养质量,都取得重大进展,上了一个新台阶。这些成绩的取得,得益于党中央、国务院的正确领导,得益于支援高校高度的政治责任感和社会责任感,得益于受援高校干部师生的团结奋斗和辛勤努力。

提示:新生报到后,要及时保存辅导员手机号码或其他联系方式,并将其告诉父母和家人,如接到这样的电话,让父母第一时间联络辅导员老师以确认情况是否属实后再做决定。(周洁郭伟)

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——“四专一综”评估的基本原则。一是紧扣办学定位和发展目标。在新的历史起点上,贵州大学的主要任务就是要为贵州省的经济社会发展和现代化建设服务,真正在贵州省的人才培养和科技创新中发挥基础和领军作用。为此,评估方案的指标体系结合学校实际,立足当前与长远发展相结合,紧扣学校建设有特色、高水平教学研究型大学的办学定位和发展目标。二是突出本科教学的中心地位。在新的历史阶段把提高质量作为主要任务,在全面评估基础上突出重点,“教学工作”在综合竞争力评价的五个一级指标处于基础地位,所占的比重也最大;同时四个专项性评估也全部都是本科教学状态评估,并且计入综合竞争力评价总分,凸显本科教学的中心地位。三是做到评估工作的“两个化”。即评估指标数量化和评估工作常态化。评估方案采用量化指标,创建教育教学基本状态数据库,分析评价数据,结果一目了然,并将评估作为学校的常态工作,不影响教师、学生和学院(部)正常工作。四是坚持评估工作的“三结合”。评估工作坚持“过程评估与结果评估”、“比较评估与导向评估”、“管理评估与绩效评估”相结合的工作方针,营造从“要我评”向“我要评”转变的良好氛围,为学校教学资源的优化配置和发展规划的制定提供决策依据。

  本报讯 华中师范大学周宗奎、孙晓军、范翠英三位学者在他们最近发表的一份研究报告中指出,我国因父母外出打工形成的“农村留守儿童”不少于千万,解决农村留守儿童问题需要动员各方面力量,形成合力。

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最近,针对教育部组织创编第一套全国中小学校园集体舞(以下简称校园集体舞),并计划在2007年新学期在全国中小学全面推广一事,社会各界议论纷纷,其中有不少的质疑和批评。本人多年从事学校体育研究,也想谈谈自己的认识和看法,与同样关心此事的朋友交换一下意见。

  记者在书店做了个小调查,随机采访了10名家长和学生,发现居然有高达7位回答,自己至少有一本教辅未能买到,而最惨的一位家长连续问了4本,统统被告知脱销。

2月3日,记者从省教育厅获悉,按照中等职业教育与普通高中教育在校生规模1∶1的要求,河南省今年中等职业教育招生人数确定为65万人。

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开收学费会不会影响瑞典留学热  今年秋季,瑞典政府提出了一项法案,决定瑞典各高等院校将从2011年起对来自欧盟和欧洲经济区以外地区的外国留学生收取学费,具体学费标准由各高校自行决定。不过,在此前入学的学生到毕业前学费仍将全免。

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