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发布日期2018-09-10

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除了提出宏观性的方针政策,为了能促进规划纲要的落实,在其中的保障措施部分,列出了10个重大项目和10个教育改革试点项目。10个重大项目包括义务教育学校标准化建设、义务教育教师队伍建设等。规划纲要指出,这些重大项目都必须在2010年到2012年间展开,是为了加强薄弱环节和关键领域而实施的。

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学校正在对2004年出台的《浙江大学学术道德行为规范》及管理办法进行修订与完善,同时拟定《浙江大学关于规范学术论文论著发表的通知》,以进一步规范学术论文的发表程序;浙江大学研究生院还在《浙江大学研究生学术规范》基础上,拟建立研究生发表学术论文的导师审核制度等。

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新华网北京3月7日电(记者王希)“收入低、条件艰苦,高校毕业生到甘肃县级以下学校从事基础教育的情况不容乐观。”全国人大代表、西北师范大学党委书记刘基忧心忡忡地说。  教育是重大民生问题,与亿万家庭密切相关。刘基认为,目前现实中存在着优质教育资源供需失衡、教育机会不平等以及基础教育发展不均衡三方面的矛盾。正是这些矛盾引发了高额择校费、“天价”入园费等一系列问题的出现。  “盖了漂亮的大楼和高级实验设备,没有一流的教师,仍然难说是好的学校。”刘基认为,师资是优质教育资源的核心因素,优质师资短缺是目前制约西部地区基础教育发展的最大难题。  刘基说,今年政府工作报告中提出了优先发展教育事业,并用推进教育改革、促进义务教育均衡发展、加强教师队伍建设等五个方面的具体措施来落实这一庄严承诺,表明了政府优先发展教育事业的决心,令全国的教育工作者信心倍增。  针对“条件越艰苦,越缺少人才,经济越发达,人才越集中”的情况,刘基认为,东西部教育水平差距的扩大比收入差距拉大更严重,必须引起足够的重视。  他认为,解决这个问题首先要培养出优质的教师队伍,其次要让这些人才在教育一线“下得去、用得上、留得住”。前者的责任在大学,后者的责任在各级政府。他建议对于到艰苦地区从事基础教育的人才,国家应在待遇、培训等方面,在原有的多项扶持措施基础上给予更多的政策支持。

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