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发布日期2018-06-28

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为了保证老师下去扶贫的时候没有后顾之忧,学校教务处把这些教师课时量减半,并且把有无下基层扶贫的经历,作为评职称的硬性条件之一;因扶贫的需要,退休后仍可带助手、研究生。“我们最近正在争取的是,那些因长期坚持扶贫一线而论文不足的教师,评教授的条件可放宽”,该校人事处负责同志说。“教授们经常问的一声是‘老区人民还好吧?’而我们的工作应该是多问问‘为老区服务的人们还好吧?’”

在这样的背景下编制省教育规划纲要,一方面我们要充分认识改革开放特别是进入新世纪以来我省教育发展取得的巨大成就。一是建成了全国最大规模的教育体系。从2000年到2009年,各级各类高等教育在校生从51.39万人增加到194.38万人,年均增长14.23,毛入学率从11.35提高到27.5,其中2009年普通高校数、普通本专科招生数和在校生数分列全国第3、第2、第4位;高中阶段教育在校生从152.56万人增加到377.9万人,年均增长9.5,毛入学率从38.7提高到79.9,其中2009年中等职业教育招生数、在校生数分列全国第1、第2位;义务教育在校生2009年有1390.33万人,其中非户籍学生278.53万人,学龄儿童入学率达到99.88;学前教育在园幼儿从214.18万人增加到249.47万人,毛入园率从58.4提高到77.3。二是以推进教育机会公平为重点,大力办教兴学。调整优化学校布局,消除农村中小学校舍危房,实施普及高中阶段教育工程,建设广州、深圳、珠海、佛山、东莞大学城(园区),实现了城乡义务教育从缴费到免费的跨越、高等教育从精英化到大众化的跨越,基本普及高中阶段教育的目标即将实现,有力保障了人民群众受教育的权利。三是教育教学质量和办学水平稳步提高。各级各类学校教师队伍数量和素质不断改善,已形成了一支年龄、学历、学缘、职称结构相对合理的教学科研队伍。办学思想和教育教学理念逐步做到以人为本,课程改革和教材创新稳步推进,人才培养模式改革注重学生创新精神和实践能力培养,形成了一大批国家级和省级重点学科、教学科研团队、教学名师、精品课程、特色专业、教学科研平台和高水平科研成果。从“九五”起,在全国率先实施省部共建“211工程”、“985工程”,大力推动高等教育与经济社会发展相适应,“985工程”、“211工程”高校在学科建设、科学研究、师资队伍、人才培养、教学条件改善等方面成绩显著,实现了跨越式发展。高等学校自主创新能力实现了历史性重大飞跃,实到科研经费10年来增长了10倍,全省高校连续六年获省科学进步一等奖50以上,成为全省基础研究和原始创新的主力军,社会服务能力大为增强。高等学校的人文社会科学事业同样取得了突出成就,其整体规模、综合实力、研究水平和发展潜力均位居全国前列,在党委政府决策、企业经营管理、文化发展繁荣、公民素质提高中发挥了思想库、智囊团的作用。四是教育发展的保障能力不断增强。2000年以来,全省财政性教育经费、预算内教育事业费总额始终居全国第一位。财政性教育经费从207.94亿元增加到907.1亿元,年均增长17.57,其中省本级从20.38亿元增加到107.93亿元,年均增长22.62;预算内教育事业费从140.31亿元增加到681.65亿元,年均增长18.8,其中省本级从15.15亿元增加到92.27亿元,年均增长21.05。上述省本级的金额及所占比例未含对地方的转移支付。另一方面我们也清醒地看到,我省虽然已是教育大省,但还不是教育强省;虽然已是人力资源大省,但还不是人力资源强省,教育发展水平与全省经济社会发展战略定位还不相适应,与经济社会科学发展和人民群众接受良好教育的要求还相距较远。这主要表现在部分党委、政府及其部门还没有形成推动教育优先发展、科学发展的坚强意志和浓厚氛围;区域间、城乡间、学校间教育资源配置水平和教育质量不够均衡,实现群体间教育公平还任重道远;财政性教育经费总额在全国名列前茅,但按教育总规模算,生均教育经费在各省(区、市)中仅居中等水平,部分市、县(市、区)教育财政经费没有足额到位;按常住人口计算,每万人口普通本专科在校生在全国仅排第22位,按户籍人口算也仅排第15位,研究生教育招生数、在校生数只分列全国第7、第8位,高等学校的科研创新能力和对经济社会发展的贡献力仍需不断增强;发展教育不遵循规律、教育教学不遵循规律的现象仍较多地存在,教师队伍整体素质仍需加快提高,教育为经济社会发展提供人才保证和人力资源支撑任务艰巨而迫切。因此,我省要进一步深化教育改革,加快教育事业科学发展。

一是在进一步否定传统的“充分就业=全部就业”、“就业=全部就业”、“就业=扩大就业”的错误观念的基础上,提出了小康社会的就业模式应该是“充分就业模式”。这种就业模式是我国由农业社会向工业社会转变的平台,是城镇化基础上的就业,是市场机制调解下的就业。并提出与西方发达国家的充分就业目标确定标准相比,我国的小康社会的就业目标只能选择“比较级”的水平。这种提法既考虑到了伴随就业问题的一系列社会目标和发展原则,也清醒地认识到了我国的具体情况和经济发展所处的历史时期;

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安徽省教育厅副厅长金燕表示,省教育厅还将各地保障农民工子女平等接受教育情况纳入对各地的工作考核和日常的工作检查中,对执行政策不力的地区进行全省通报,并将检查考核结果作为奖励的依据之一。同时对接受农民工子女的学校,给予一定的经费支持。

3月17日,首场“大学生保姆拍卖会”在京举行,10名大学生保姆中,6名的年服务权被成功拍卖,起拍价4万元,最高成交价4.15万元,来自香港、沈阳、深圳等全国各地的18位雇主参与了竞拍。

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本报讯(记者姜小玲)作家出版社、萌芽杂志社、中国移动手机阅读基地联手推出的《第12届全国新概念作文大赛获奖作品选》,分为纸质书、电子书两种形式。

春节过后小升初临近,高霞开始跟其他家长交流,这才知道“人家该学奥数的学奥数,该学英语的学英语,该上占坑班的上占坑班”。

“特岗教师”的岗位设置相对集中,一般1个县(市)安排100个左右,1所学校安排3~5人。原则上安排在县以下农村初中,适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60左右的县城学校。

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“创业很艰苦,也有风险。对现在创业的大学生来说,有创业梦想是好的,但最好能够选择投入成本较小,效益可以预期的项目,还要像呵护自己孩子一样呵护自己的创业梦想。”张慧说。(本报记者韩俊杰实习生段艳超)

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取消杂费后,北京市城区小学和初中的“一费制”标准将相应下调,调整后的“一费制”收费主要包括书本费和作业本费。根据规定,今秋起,城八区内农村户籍的学生开始免收教科书费。

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