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发布日期2018-09-10

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“但这种方式也比较小众化,不能形成规模效应,我们希望不是一两个大学生能出去,而是每年有一批大学生能出去。”夏凤珍说,“如果有一个机构愿意免费,或者相对低廉地提供就业信息、帮助学生出国就业就好了。”(洪慧敏)

更让我大跌眼镜的是,该书错误百出,有不少还是史实性差错。对于同一个地名和人名的翻译,前后译文也大相径庭。一些翻译的搞笑程度,丝毫不亚于近日流传甚广的把ChiangKai-shek(蒋介石)翻译成“常凯申”这样的译法。

今年大纲的变化我们刚才说了是稳中有变,首先从宏观上来讲,考试性质做了一些细微的调整,把考试的目的加上“科学公正有效的测试”这么一个要求,这个是对命题人作为一个要求,对我们考生来讲不必过多关注。

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  以科学发展观为指导,在经济条件允许的前提下,在全党全社会越来越重视教育的今天,我们到底应该如何建设一所学校?建设一所什么样的学校?这是一个必须认真思考的问题。在我国,有这样一个致力于中小学建筑设计的研究机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心,一年多来,他们通过调查、展示、实践等方法,孜孜以求地探索着经济发达地区学校建筑的创新之路。  2005年11月16日,杭州市下城区教育部门召开了安吉路实验学校武林校区建筑方案预审会,与会者翻阅设计方案时蓦然发现,这是一所没有普通教室的学校!  这个许多地方与国家规定不符、被某些人称为学校建筑极具“革命性”的方案,评审结果未能通过。  对该方案的概念设计者吴奋奋来说,这个结果既出于意料之外,也在意料之中。一年多来,否定,再否定,此类结果他碰到太多了。他因此慨叹:学校建筑创新实在太难了!  “最漂亮”并不意味着最科学  没有鞭炮,没有鲜花,也没有媒体的追捧报道,2004年6月9日,一个填补中国教育界空白的机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心及中心下属的学校建筑资料馆悄然在同济大学成立。中心主任由中国教育学会副会长陶西平兼任,原浙江省教育科学研究院基础教育研究所所长吴奋奋担任副主任兼馆长。  “其实,我酝酿成立学校建筑设计研究机构已经多年,我在研究基础教育的同时,就注意到一个非常值得担忧的问题:我国学校建筑不科学。”日前,吴奋奋接受记者采访时说。  近8年来,吴奋奋收集、整理了美、英、法、德、澳、日等发达国家数百所上世纪90年代以来建造的世界著名中小学建筑的资料,有上万幅图像,这些图像资料便构成了他的学校建筑资料馆的主要内容。  这在中国是独一无二的。这些珍贵的资料将为我国学校建筑的设计者提供参考的依据和参照的平台,让中国的设计者放眼世界,开阔眼界,提高水平。  改革开放以来,我国基础教育的进步有目共睹,中小学校舍的变化也众所共见。“中国一流的校舍”、“最漂亮的建筑是学校”此类浸润着自豪与骄傲的语言随处可见。  在经济发达的浙江,即便是偏僻的乡村,校舍也已经成为当地亮丽的风景,“最漂亮”已成为“最重视教育”的切实写照。从破旧的危房到“最漂亮”的校舍,有些地区对学校硬件的追求已经到了奢华的地步。  但是,“最漂亮”并不意味着最科学。在许多“中国(世界)一流校舍”里展现的却是科学性的缺失、教育理念的滞后和对教育主体的漠视。  “中国一些所谓一流的学校建筑好比镀金的拖拉机。”吴奋奋说,“当人家驾着奔驰、宝马驰骋时,驾着拖拉机在高速公路上跑是什么感觉?”  那么什么样的学校建筑才称得上“一流”?吴奋奋认为“教育对空间的要求在建筑中得到贴切的体现,这种体现达到了一种境界,反过来可以促进现代教育的实施”。  而许多中国式的“世界一流”却是“镀金拖拉机”,在“一流”的背后,隐藏着学校建筑功能极不科学的弊端。这决非危言耸听。  世纪之交,浙南某经济发达市,一座现代化的教学大楼在一片惊诧中拔地而起。  人们惊诧的原因是,该教学楼的楼层之高。  该楼建筑于世纪之交。新世纪、新事物,21世纪就建21层!有关方面的领导豪迈地一拍脑袋,就拍出了浙江省中学建筑的高度之最。  据称,后因地质原因只建了17层。即便如此,该校的建筑高度也已雄居浙江中学之“最”。  类似这种一拍脑袋的豪迈在经济发达地区并不鲜见。  2005年秋,吴奋奋走进浙江省嵊州市某中学一座堪称一流的体育馆:雄伟的建筑,室内能容纳几千人的阶梯式看台从三面拥簇着中间的球场和一对篮球架,另一面是主席台。  显然,这是一个标准的用来供观众观赏的竞技体育馆。  为了观赏,篮板的材料是透明的,这使看台四周的人无论从哪个方向都能看见投篮的实况。  学校为何要建标准的竞技体育馆?似乎没有人这样要求,可许多重点中学都这么干。  “体育馆的建造者恰恰忘掉了学校体育馆的主体功能——教学。这样的体育馆造价极高而教学功能极低,投资上千万元建起的体育馆,却只有一对篮球架,只能供两组学生活动,而让大多数学生成为观众,这是非常不科学的。国外同类学校体育馆只要用一半的投资就可建成,但却可以设置3到4对篮球架,供6到8组学生活动。”吴奋奋一边说一边向记者展示相应的图像资料。  再看看宁波市某民办学校建造的游泳馆。作为投资者的民营企业家以其大企业家的气魄,一拍脑袋豪迈地指令:“按奥运会的标准建!”  结果豪迈的指令又催生了一台“一流”的镀金拖拉机!  然而,这个“一流”与众多学校游泳池的命运一样,一年用不了几天,用的时候也不比按“校运会”标准建起来的强。  学校游泳池长年闲置,在许多地方已成为司空见惯的现象。  更要命的是,按专业标准建造的游泳馆并不适合学生——游泳池水太深,不适合学生使用。  而国外学校的游泳池却不是这样。  学校游泳池供学生练习用,较浅;有的游泳池还设有螺旋式滑道供学生戏水。  不惜投入建长期闲置的标准化游泳池只是为了体现学校档次?只是为了摆设?还有图书馆,还有……  “再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,许多还不富裕的地区把省出来的钱投入学校建设,这是国人经过多少年才悟出来的真理。  重视教育,这毕竟是一种进步!但是,这种进步能否更科学、更理性一点呢?用省下来的钱建造一台台“镀金拖拉机”,值吗?  正是基于此,中国教育学会的专家们开始了学校建筑科学化的探索。

在学校的实验室里,还有好多台机车模拟台。经常的场景就是这样:方国华偷偷地“做点手脚”,让模拟机车无法启动,而学生们需要做的,就是在最短的时间内把故障找到,排除。

小学生小强(化名)放暑假后,家长忙于工作无暇照看他——将他独自关在家里吧,怕他憋坏,放出来吧,又为担忧他的安全,无奈之下,身为“上班族”的妈妈竟将小强交给熟悉的网吧“托管”。11日,洪山区狮子山街712所社区的“五老”志愿者成员梁淑媛发现后,及时制止了小强母亲的荒唐做法。

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昨天下午,当薛敏媛经过如皋市区中山路一个路口,她向巷子深处望去,突然心中一紧,泪水就止不住地流了下来……

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推进外语教育的精英化进程。高等教育大众化背景下的外语专业的人才培养模式有一定的局限性,最明显的后果就是,一些学生在经过四年的学习后,毕业时表现出学术好奇心淡薄、知识视野狭窄、思维能力不强等缺陷。体现高素质和精英品格的外语专业高精尖人才培养目标依然是我国外语教育的一个重要方向。我国目前培养的外语专业本科生、硕士生已经有相当的数量,博士生层次主要培养高校师资和研究人才,但是,国家领导人的翻译、国际会议的同声传译、国际组织的工作人员、经典著作和文学名著的翻译等高水平的外语人才仍然紧缺。随着我国国际地位的提升,这方面的需要将更加急迫。

用人单位和毕业生之间的意见分歧,暗示了两者之间存在沟通障碍。调查数据显示,“对用人单位的岗位专业知识缺乏了解”(45.47)成为困扰毕业生求职的首要因素。实际上,被访的企业表现得比学生更焦虑,56.3的用人单位迫切希望求职者对自己将要从事的岗位知识有充分的了解。除此之外,“对社会缺乏了解”是招聘单位对毕业生的第二大不满。用人单位青睐的是对工作有热情、有能力、能担当责任的人。可是很多大学生在毕业后相当长的一段时间内,还是一种学生的心态和习惯。

肖贤波是此次同济大学研究生培养机制改革的第一批受益者。“我硕士毕业后,在江西农业大学工作了一年,就正常考了”。不过,去年肖贤波报名的时候,同济大学的相关改革方案并未出台。而后来出台的改革政策却给肖贤波一个意外的惊喜。

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去年,福建省成功组织了闽台小吃、摄影、婚庆主持人等一系列两岸职业技能竞赛。在此基础上,今年底,福建省还将再次策划开展闽台服装制作、摄影等职业技能竞赛,并举办以企业员工培训为主题的两岸职业培训论坛。

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